塔里木大学文科楼外环境景观设计

本文摘要：概要：文科楼作为学校新建的一批教学楼，其外环境景观效果的优劣直接影响到学校整体景观的统一性、人与自然性。文科楼是文理院师生自学工作用于频率最低的地方，文科楼外环境景观设计的优劣也间接影响到师生工作自学的积极性和效果。因此我的设计流露出新人奖目的环境景观为宗旨，提升师生们的自学工作效率为目的，用于多种绿化方式，提升绿化量以超过预期景观、生态效果。 关键词：文科楼；外环境；景观设计 前言 在人们所建构的无数杰出文化成果当中，学校或许是人们自学文化科学知识认识最少的地方之一。

概要：文科楼作为学校新建的一批教学楼，其外环境景观效果的优劣直接影响到学校整体景观的统一性、人与自然性。文科楼是文理院师生自学工作用于频率最低的地方，文科楼外环境景观设计的优劣也间接影响到师生工作自学的积极性和效果。因此我的设计流露出新人奖目的环境景观为宗旨，提升师生们的自学工作效率为目的，用于多种绿化方式，提升绿化量以超过预期景观、生态效果。　　关键词：文科楼；外环境；景观设计　　前言　　在人们所建构的无数杰出文化成果当中，学校或许是人们自学文化科学知识认识最少的地方之一。

　　作为学校校园环境质量和景观特色重现的空间环境，总是在大大发展变化的。它随着学校的经济条件，学校校园文化的变化发展，大大地呈现新的具备环境整体美，浓烈的校园气息，具备非常丰富文化艺术内涵美的校园环境。[1]今天随着师生生理、心理及精神上市场需求的减少与非常丰富，今日的校园环境在承继传统校园形式及其文化内涵的基础上，呈现许多顺应时代发展必须的新的态势，它们在阐述校园生活和塑造成校园空间形象的同时，大大地给城市生活和空间加添新的色彩和活力。

　　1、项目概况　　文科楼坐落于我校东校区，其景观西临梧桐路、南临玉山路、北靠桃园路，距老智能温室南侧大约40米处，与新建工科楼遥相呼应。　　塔里木大学文科楼绿化总体面积大约27000㎡这次挑选的文科楼及其外围环境景观设计区域为14019.75平方米。阿拉尔地区坐落于塔里木河畔和塔哈拉玛腊沙漠边缘。地区四季潮湿少雨，昼夜温差大，地表层盐碱度较小。

文科楼外环境景观灌溉用水为自来水引进，灌溉为微喷和大水漫灌居多，场地平缓，灌溉较便利。　　2、设计理念　　本设计以绿居多、因地制宜，建构景观校园为目的，引人注目生态为设计理念，在设计的过程中，通过对原先的空间环境的改建，使得现代化的教学楼环境设计理念在文科楼外环境景观设计当中更佳地反映出来，使文科楼外环境景观沦为一个具备现代化特色的教学楼景观。

　　3、设计指导原则　　3.1秉持以人为本的设计原则　　在文科楼外环境景观设计的铺装超过外形干净的效果。绿地当中的睡觉设施，符合了人们睡觉和交流的必须，同时植物的强弱配上，和颜色的变化也符合了人们的观看必须，做景为人用，最后反映以人为本的原则以及景观与功能的极致融合。

　　3.2做到教学楼空间体系产于的系统原则　　整个教学楼外环境的布局以规则和大自然结合，将文科楼外环境空间的功能、性质、规模等体系区分开。作为文科楼外环境在空间它不具肃穆干净的整体效果，中心铺设呈现出平面布局。

作为可可供师生睡觉交流的外环境景观区，它设计有可供人睡觉的座椅，观看的景物。充分发挥了文科楼外环境景观的画龙点睛的起到。　　3.3提倡承继与创意的文化设计原则　　设计充分考虑文科院的人文文化，文科楼外环境景观设计既认同了传统、沿袭了历史、承继了文脉，又在设计下有了一定的创意。

　　4、设计创意的特点、特色　　本设计分成四个较小区域，第一区坐落于设计东南角，由一条梧桐路相连文科楼的小路拆分构成，并且以一个现代式的亭为中心。亭子三个方向（东、西、北）东边相连文澜路，西边相连小路，北边相连文科楼楼前空地的停车场。

第二区坐落于文科楼前的楼前空地上在文科楼绿化的处置上使用了垂直绿化的方式，在文科楼周围及楼外内部栽种五叶地锦等导电式爬上植物，在文科楼楼体上构成垂直绿化。垂直绿化益处有以下几种：　　（1）可以减少绿化量，在受限的土地空间上向下生长，在不减少土地用于的基础上减少绿化量构成较好景观。　　（2）可以增加风蚀、雨蚀。五叶地锦等垂直绿化植物在攀援在楼体上时弱化了风力对楼体的风蚀，还有增加了雨水等的降水落在楼体上增加了雨水对楼体的冲刷维护了楼体。

　　（3）夏天减少楼体温度，间接减少楼内温度。爬上植物的攀援必要增加了阳光的照射，进而减少了楼体的温度。楼体温度的减少又使楼内温度减少首先节省了空调费用及用电费用，再度增加了楼面与楼体的温度差，增加了热胀冷缩带给的危害。

[2]最重要的是软化了文科楼的建筑软线条，在视觉上非常丰富了文科楼的色彩。第三区坐落于文科楼L型的楼后，这里是人的视线较较少抵达的地方，主要是楼上人群向上观看的主要景观之一。

　　5、总体规划与思想　　设计的前提是符合交通的拒绝，在符合交通拒绝的基础上合理的设计景观，有效地的掌控景观节奏。[3]景观设计上充分利用现有的地形地貌，从重点与一般布置结合的原则，充分考虑师生的活动必须，以人为本，对绿地展开功能分区，用大自然、质朴的园林小品，简练的植物配备，建构出有回归自然、流畅宜人的教学楼外环境。给人们获取一个自学与生活融为一体的具备睡觉、交流的教学楼外空间。

充分考虑人的视线及人流等方面的因素，因此将整个设计区域分成几个分区。各个分区的植物栽种的稠密和植物配备皆有差异，以符合师生的市场需求。　　5.1多功能填充　　教学楼外环境景观的多功能填充就是将景观功能、交通功能、以及用于功能等有机的人组在一起。

[4]随着师生的快速增长和生活水平的提升，民主、多信息、高效率、快节奏的生活、自学方式沦为现代人所执着的生活目标，原本功能单一的教学楼外环境已仍然能符合现代人的生活必须，现代教学楼外环境景观规划设计，大多使用多种手法，在受限的场地上，建构多个可供人活动的空间[5]。　　文科楼由于地处人流量较小地段，与它邻接的是一条学校主干道，这就拒绝该景观在设计上首先要符合交通功能，本设计当中对文科楼楼前空地及文科楼外环境景观展开了精细的规划。由于该空地是楼前空地，所以该空地的主要布置使用了硬质铺设。

楼前入口处为较广阔的大乔木覆盖面积场地，不利于缓冲器学生流。转入文科楼的南北向路面宽阔。

在东南角的亭子上设置了三个方向的道路也是充分考虑了人流的关系所设置。师生流向一般就是指综合楼出来去文科楼因此设置了一条长为4-5米的园路与文科楼相连接。

与这条路互为连结的还有一条园路与亭子相连接，一是让人们回头较为截进的路，再行是集中人流减低人流压力。　　其次文科楼形状为横着的L型，所以用于文科楼楼前空地的人群主要为在文科楼上学、放学的师生，人员构成较非常简单。所以该场地上布置合适中短期睡觉的树池式座凳。

布置主要使用树池树根阵阵的形式，在树阵下布置了供师生交流、睡觉用的座椅，在场地外围的树阴也布置了坐凳。在色彩的配上上，大多数使用各种绿色的色调。

还在文科楼的周围栽种了有所不同色彩的植物，来减少该区的气氛。　　入口景观区的主要景观是的一棵胡杨树，该胡杨的本意是用它来反映我们师生坚强的精神，它是作为一种辅助景观来装饰楼前环境景观的，中心铺设景观区主要是以有所不同质地和色彩的铺装包含，整个中心铺设图案用规则式的长方形，并用于有所不同铺装将有所不同功能区互为区分。.。

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